早晨八点半，市图书馆崭新的玻璃幕墙映照着晨光，管理员何耀准时推开大门，熟练启动各类借阅设备。他身后的墙上，“深化全民阅读，建设书香中国”的标语格外醒目。“8年前刚入职时，我都不敢想，咱们的图书馆能变成这样。”他的感慨，道出了这座城市阅读生态的深刻变迁。从一处冷清的“藏书馆”，到如今遍布城乡、无处不在的“阅读灯塔”。
从“一处馆”到“一张网”，阅读灯塔照亮每个角落
今年37岁的何耀，是我市图书馆的一名图书管理员，“2018年刚入职时，图书馆坐落在老城区一栋破旧小楼里，书柜老旧，藏书不到10万册，借书还得填纸质表格。”何耀的记忆里，是略显寂寥的阅读时光。转折发生在2023年7月，图书馆整体迁入现代化新馆，面积扩大数倍，还增设了自助借阅机、建起了庞大的数字资源库。“现在，读者手机一扫就能借书，馆藏图书也超过了20万册。”
更大的变化在馆外。何耀现在的一项重要工作，是给遍布全市的“卫星点”配书。“全市现有10个乡镇分馆，8个城市书房和图书流通点，300多个农家书屋、社区阅读室、校园阅读角。”他指着配送地图，如数家珍，“城南公园的城市书房，晚上9点还有不少人；村级书屋农闲时也会组织农民开展种植技术培训。我们的流动服务车每月下乡，就像‘移动的书房’。以前是‘人找书’，现在是把‘书房’开到了千家万户门口。”
8年时光，何耀看见的是从单一、传统的图书馆，到以总馆为核心、数百个基层服务点为延伸的立体阅读网络，这不仅是基础设施的倍增，更是服务理念的革新——让便捷、均等、优质的阅读服务触手可及。
从“没书读”到“爱读书”，书香种子播进孩子心田
孟楼小学地处鄂豫两省交界处，是一所典型的乡镇小学。今年51岁的朱学军，已在这里工作了29年。“1997年刚到学校时，除了课本，孩子们几乎没有课外书可读。大部分家长也觉得看‘闲书’是耽误学习。”朱学军回想起当年，满是无奈。变化悄然发生，先是社会各界捐赠建起了班级“图书角”，后来新华书店、图书馆也会定期配发课外读物。“现在每个班都有上百本课外书，科幻、历史、文学都有。”
资源有了，如何激发兴趣？朱学军和同事们想了不少办法：“图书漂流”活动鼓励孩子们分享爱书；“诵读经典”比赛让校园书声琅琅；“我是讲书人”鼓励孩子们积极表达。“最可喜的是家长们的观念也在悄然发生变化，课外阅读不再是看‘闲书’，亲子共读正成为家校共育的重要环节，就连孩子们的作文里，视角和词汇都丰富起来了。”朱学军笑着说，阅读像一扇窗，为乡村孩子打开了通往广阔世界的路。
29年从教生涯，朱学军看到的是阅读正从乡村教育的“短板”转变为“亮点”，孩子们也从“无书可读”到“有书可读”，再到“乐读善读”，这个过程不仅在孩子们心中播下了终身学习的种子，也为乡村教育振兴注入了源头活水。
从“旁观者”到“代言人”，全民阅读成为生活风尚
今年69岁的王建国是我市的一名退休工人，“以前觉得读书是文化人的事，我们退休了就是钓钓鱼、下下棋。”王建国坦言，转变始于家门口建起了“社区阅读室”。舒适的环境、丰富的书籍吸引他走了进去。从此，他成了常客，还经常参加社区举办的“读书分享会”。后来，他更“升级”为志愿者，在社区阅读室帮忙整理书籍，偶尔给孩子们讲讲老河口的历史故事，“现在，孙女受我影响，也成了小书迷。”
在老河口，像王建国这样的读者越来越多：有蔬菜种植户在农家书屋学了新技术，有考研学生利用城市书房备考冲刺，有年轻父母带着孩子参加“亲子阅读”活动。“阅读不是高高在上，它已经成为了日常生活的一部分，像吃饭、散步一样自然。”王建国觉得，自己从一个阅读的“旁观者”，变成了享受者和推广者，这种感觉“很充实，很幸福”。
全民阅读的深度与广度，最终体现在普通市民的参与度和认同感上。我市通过营造无处不在的阅读空间、开展丰富多彩的阅读活动，成功激发了各年龄层、各行业市民的阅读热情。当阅读褪去“仪式感”，深度融入茶余饭后、社区邻里，当无数个“王建国”从读者变为阅读的参与者、推广者，便标志着书香逐渐从“社会倡导”内化为“城市气质”和“生活时尚”。
一个人的阅读，照亮精神世界；一座城的阅读，点亮文明星空。三代人的书香故事如同涓涓细流，汇成了老河口书香社会建设的生动历程。这里，阅读的边界在不断消失——从图书馆到街角书房，从校园到田野，从老人到少儿。书香，正以温柔而坚定的力量，塑造着城市的品格，滋养着市民的心灵，也为老河口高质量发展，注入着最深厚、最持久的文化动能。